凱發K8國際！凱發K8旗艦廳AG。凱發K8娛樂官網版。人文社會，▲宋永忠：南京師範大學校長，博士美國ceranetwork超清免費，教授。現為教育部高等學校數學與統計學教學指導委員會委員、全國博士後管委會專家組成員、中國高等教育學會高等教育管理研究會副理事長、中國高等教育學會地方大學發展研究會副會長、全國教師教育學會理事、中國系統仿真學會仿真算法專業委員會委員、《高等學校計算數學學報》編委、江蘇省數學會副理事長、江蘇省政協委員、國家“百千萬人才工程”第一、二層次人選。
從三江師範學堂到南高師，從南京師範學院到南京師範大學，從隨園一個校區的發展到隨園、紫金、仙林三個校區共同崛起，從傳統高師的辦學模式到教學科研並舉、綜合性與師範特色兼備的嶄新探索。108年來，南京師範大學雖然幾經變革，但百年傳統，薪火相繼，長盛不衰，肌體愈壯，血脈更健。
南師大精神是科學精神與人文精神的統一，它包含嚴謹的治學態度、樸實的工作作風、堅韌不拔的探索精神、樂于奉獻的思想境界。在南京師範大學校長宋永忠的眼裡美國ceranetwork超清免費，這種精神集中體現在南師大名家大師的一言一行之中，也體現在南京師大校園的一草一木凱發k8國際官網、一磚一瓦之中，更是南師大得天獨厚的一種優勢，“我們要充分利用綜合性大學多學科交叉的優勢來營造創新型人才成長的環境”。
《科學時報》：目前，南京師範大學正在積極創建“綜合性有特色的教學研究型大學”。如何能夠既做到“綜合性”，又做到“有特色”？
宋永忠：自1999年擴招以來，經過10年的發展，我國各個大學的內涵均發生了根本性的變化，很多大學“名不副實”，很多理工大學、師範大學都發展為綜合性大學，從內涵來看，南京師範大學是一所綜合性大學。目前擁有博士學位授權一級學科7個，博士學位授權二級學科專業83個，碩士學位授權一級學科21個，碩士學位授權二級學科專業168個，專業博士學位授權點1個，專業碩士學位授權點7個，高校教師碩士學位授權點1個，本科專業77個，博士後科研流動站12個。學科已涉及文、史、哲、教、理、工、經、法、管、農、醫等門類。
學科多，並不單單意味著我們能夠在那麼多學科招生和培養高層次人才，重要的一點是，可以而且應該利用綜合性大學多學科交叉的優勢，來營造創新型人才成長的環境，來培養出高素質的人才。這是單科性學校做不到的。大學生的許多能力和素質不是大學老師教出來的，而是在大學中“染”出來的、“燻”出來的。文科的學生和理工科的學生在一起，可以互相學習各自的長處和思維特點，可以博採眾長。
大學向綜合性發展，確實有利于創新人才的培養。與此同時，一所大學還必須要有特色。如果沒有特色，這所大學就沒有存在的意義了。可以說，“有特色”是南師大可持續發展的看家本領。
一是教師教育。即通常所說的師範教育。自1902年三江師範學堂至今100多年的時間裡，南師大繼承了師範教育特色，既保留和弘揚了優良傳統，又有新的發展。不是說保留師範專業、招收師範生，就是有教師教育特色了。而是要做到講起教師教育，就會想到南師大；講到南師大，就會想到其教師教育專業辦得不錯。這才算沒有丟掉這個特色。盡管近些年來，中國的師範大學在向綜合性大學發展的過程中，師範專業和師範生所佔比例在降低,客觀上教師教育在某種程度上被“弱化”。但南師大採取了多種舉措，在努力打造師範教育的特色，希望在中國師範教育的大軍裡面有更高的知名度和自己的亮點。
第二個特色是人文社會科學。除了傳統較強的中文、教育、心理、政治、外語、歷史等，這幾年發展了應用性文科，有些發展是比較快的，像法學，目前已經在全國排在前10位左右，還有新聞學、管理學、經濟學等。綜合來說，南師大文科的研究實力比較強，打個比方，像一個高原，整體比較高，但是還缺乏高峰。現在學校計劃在高原上建立若幹個高峰。
對此，我提了幾個要求：第一，爭取“三大”大項目、大成果、大獎項。去年，我校獲得教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目2項，實現了該項目的“零突破”。第二，“頂天立地”。所謂“頂天”，就是要集中力量將有限資源用于戰略性、關鍵性的學科和科技發展領域，追求原創，力爭突破。在重點研究領域跟蹤前沿，追求創新，攀登理論高峰。使有條件的學科和研究項目達到國內領先乃至頂尖水平、具有一定國際影響，並以此為中心向其他學科和領域輻射。所謂“立地”，就是立足現實，面向社會，注重成果轉化，主動回應經濟社會發展中的重大理論與實踐問題，將學校的優勢和特色與現代化建設主戰場接軌，解決地方經濟社會發展中的重大理論問題。第三，加強引導。“十五”以來設立了校內基金，專門用于文科科研方面，一是跨學科項目，面向地方經濟社會發展中遇到的問題進行跨學科的聯合研究；二是單學科項目，為拿國家級的大項目進行前期預研。這些年來，南師大的文科保持了在全國比較領先的地位，發展勢頭比較好。
第三個特色，對外漢語教學或者說留學生教育，再大一點說，就是國際化。南師大一貫重視對外交流與合作，堅持國際化發展戰略。學校是全國首批對外開放高校之一，是國家對外漢語教學基地和國務院僑辦首批華文教育基地。擁有聯合國教科文組織國際農村教育研究與培訓中心南京基地等4個國際性人才培訓基地和研究中心，與世界上28個國家和地區的128所大學建立了校際交流關系，聘請的長短期外國專家為101人，有來自111個國家和地區的長期留學生750人，每年接收外國留學生1000餘人。目前，與國外大學開展合作辦學項目3項，學生海外學習計劃學校15所。先後在塞爾維亞貝爾格萊德大學、美國北卡羅來納州立大學、法國阿爾薩斯大區、美國佩斯大學建了4所孔子學院。
《科學時報》：今年是“十一五”規劃的收官之年，也是“十二五”規劃的制定年。在這承上啟下的一年，為了建設“綜合性有特色的教學研究型大學”，南師大有沒有計劃打造一些新的特色或亮點？
宋永忠：我們也在思考這個問題，作為一所較大規模的綜合性大學，僅僅三個特色夠不夠？能不能打造新的特色？我認為，我校有三個新的亮點在未來可以有進一步的發展。
一是地理信息學科，目前已建成國家重點學科、江蘇省重中之重學科，“虛擬地理環境”實驗室被批準為教育部重點實驗室和國家重點實驗室建設培育點凱發k8國際官網。從隊伍建設到學科建設、人才培養、科學研究，南師大的地理學科已經在全國有一定的影響。
二是工科。2000年3月，南京動力高等專科學校並入南京師範大學。南師大的工科可以說是起步晚、起點低，因此一定要有自己的特色，要利用綜合性大學的優勢來培養工科的學生，打造“人文工科”人文加科學，利用南師大深厚的人文底蘊，加強工科學生的人文素質培養。目前已初步取得成效，我校的工科學生走上工作崗位後，明顯與傳統工科院校的學生不一樣，綜合素質更高、適應能力更強。
三是婦女學。南師大的另一源頭為1888年創辦的匯文書院，後發展為私立金陵大學，1951年與私立金陵女子文理學院（曾稱私立金陵女子大學）合並，成立公立金陵大學。1952年院系調整的時候，金陵女子大學的部分老師加入了南師大。1987年，我校成立金陵女子學院。該院為江蘇省唯一的一所女子學院，也是全國辦學層次最高的女子學院，是全國婦聯婦女性別研究與培訓基地，承擔女子高等教育、婦女研究和對外交流多重任務。
《科學時報》：作為中國高等師範教育的發祥地之一美國ceranetwork超清免費，南師大在突出教師教育特色、培養優秀師範生方面有何心得？
宋永忠：提出要培養人民教育家的理念。為了實現這一理念，首先，學校在管理體制和機制上有所創新。學校專門成立了教師教育學院，並由分管本科教學的副校長兼任學院院長。有人曾質疑：光靠一個學院是不是削弱了教師教育的力度？其實不然，這是“收縮性的加強”。因為對于一所綜合性大學來說，學校層面很難有專門的人來管理師範專業，師範專業混同于其他專業，就會在一定程度上被削弱，所以有必要專門成立一個學院對教師教育進行專門管理，從而達到強化教師教育的目的。
其次，創新培養模式。學校提出專業學院與教師教育學院聯合培養，職前教育試行“2.5+1.5”、“3.5+2.5”、“4+2”等新模式。自2007級本科生開始，對漢語言文學（師範）等10個師範類專業實行新的人才培養模式，這些專業的學生前2.5年主要由相關學院進行基礎課程和學科專業培養；後1.5年主要進行以教師教育課程和實踐為主的教師專業化培養。對于教育碩士，實行“3.5+2.5”的培養模式，即在本科第7學期的時候，挑選部分免試保送研究生，第8學期就進入研究生階段的學習；還有“4+2”的教育碩士培養模式，是作為專業學位碩士研究生的試點。
第三凱發k8國際官網，實現職前和職後教育一體化，並以此構建教師終身教育體系。教師的繼續學習和知識更新，比其他職業顯得更加重要和迫切。一個教師應終身受到多次培訓，職後教育應該是週期循環的過程美國ceranetwork超清免費，這種循環不是回到原點，而是循環上升的過程。職後教育分為學歷提升和非學歷培訓兩類。1997年起南師大作為全國第一批教育碩士培養單位，已經培養了近7000名教育碩士。從2010年起，南師大又作為首批15所試點高校之一，開始了面向中學教師和教育管理人員的教育博士培養工作。2009年，南師大還在江蘇省宿遷市成立了南京師範大學蘇北教師培訓中心。
第四，加強教師教育的研究。師範大學過去主要研究基礎教育課程教學，研究怎麼上好一門課、怎麼做好班主任等等，往往對教師自身的成長、對教師教育的學科研究關注得比較少美國ceranetwork超清免費。目前南師大正在逐漸加大對後者的研究，研究教師如何發展，乃至如何成為教育家，研究教師教育作為一個特殊的學科和專業如何發展。
第五，積極參與江蘇省培養人民教育家的一些項目。為加強中小學高層次人才隊伍建設，江蘇省啟動了“江蘇人民教育家培養工程”，2009年起，將為200名教育理念新、科研能力強、專長突出、風格鮮明、發展潛力大的中小學教師和校長發展提供平台。首批已經選拔人民教育家培養對象50名，其中教師30名、正職校長20名。南師大目前有7位老師成為他們的導師，我是中學校長指導組的副組長。南師大要引領人民教育家的培養。
此外，教授級中學教師培養工程，南師大有不少教師參與了選拔工作。培養出教授級的中學教師之後，我校聘他們為教育碩士的導師，並請他們為在校的本科生和研究生開設一些課程和講座。這樣做，一方面對于培養在校的學生有好處，另一方面，對于他們自身的成長也有好處。另外還有特級教師的培養，南師大也參與了遴選、研究、培養等工作。
《科學時報》：作為全國首批對外開放高校之一凱發k8國際官網，南師大如何將來自世界各地、具有不同文化背景的學生融合在一起？長期以來，形成了怎樣獨特的校園文化？
南師大的一大資源就是學校的百年歷史，有深厚的文化底蘊。南師大誕生于108年前，前身是張之洞創辦的三江師範學堂。後經兩江師範學堂，演化為孕育中國高等師範教育成熟辦學體制的“南北高師”中的“南高師”。 百餘年來這裡名家輩出，著名教育家李瑞清、郭秉文、陶行知、陳鶴琴、吳貽芳等曾先後在此主政，詞學大師唐圭璋、人文地理學家李旭旦、苔蘚學家陳邦傑、心理學史專家高覺敷，藝術大師徐悲鴻、張大千、傅抱石等諸多名師大家曾在這裡潛心耕耘，著書立說，培育後學。一代又一代南師人薪火相繼、言傳身教。“嚴謹樸實”的學術品格、“以人為本”的厚生傳統也由此而生。“正德厚生、篤學敏行”的校訓就是百年老校歷史傳統積澱的產物。
第二是校園環境，要營造一種一進校園就想讀書的氛圍。隨園，是南師大最具標志性的一個校區。裡面古樸典雅的仿古建築、曲徑通幽的九曲回廊、遍布校園的古樹名木，都在無言地訴說著一個學校所浸潤的歷史與文化。在這裡讀過書的很多學生都會把隨園當做自己在南師大求學的一個印記。學校現有隨園、紫金、仙林3個校區，極富現代氣息的仙林新校園更是讓南師大人為之驕傲。
第三，寬鬆、開放的氛圍。南師大是一所開放的大學，與國內外一百多所大學建立了校際交流關系，學校實行講座教授和兼職研究生導師等制度，聘請了數百位長短期校外專家參與學校的人才培養和科學研究等。有來自111個國家和地區的留學生，中外學生能夠隨時交流，東西方文化相互交融、自由碰撞。學校充分利用特長開展留學生教育。外國學生喜歡中國武術，體育系老師就在業餘時間為留學生開展武術教育；還有中國的民族樂器，也是留學生很感興趣的。學校還經常組織中外學生進行聯歡活動，使中外學生非常自然地融合在一起。
學校專門設立了國內外學術交流基金，用于支持每年組織的國際會議、聘請海外專家、參加國際學術會議、到國外進修訪問等。整個學校已經呈現出一種國際化的態勢。
宋永忠：當南師大還是傳統的師範大學的時候，服務社會方面做得不是很多，當時主要是輸送人才為主。我校從上世紀80年代末開始注重社會服務，是比較早認識到這個問題的。20多年來，我們主動走出校園，文科、理科、工科全方位地為地方經濟社會發展提供服務。
在學校的“十一五”事業發展規劃中，明確提出：積極提升學校服務地方經濟社會發展的能力，加快推進學校科技成果轉化和產業化體系的發展美國ceranetwork超清免費。通過近幾年的努力，南師大充分發揮學校的綜合優勢和特色，通過聯合、共建等合作方式，加強了與政府、企業的合作，在一些領域形成了品牌，提升了學校科技服務的知名度。僅最近3年中，學校與企業共簽訂各類科技合同1600多項美國ceranetwork超清免費，累計到賬經費達1.8億元。
為了有組織、有計劃地進行全方位、多渠道、多層次、多形式的交流與合作，並建立長期穩定的戰略合作伙伴關系，目前學校分別與南京大學鼓樓高校國家大學科技園、泰州市人民政府美國ceranetwork超清免費、常熟市人民政府、常州市武進區人民政府、宿遷市沭陽縣人民政府、南京市棲霞區科技局、南京市棲霞區教育局等簽署全面合作協議。其中，與泰州市人民政府共建了南京師範大學泰州發展研究中心和南京師範大學泰州學院。與常熟市人民政府共建了南京師範大學常熟發展研究院，目前我們已將4個科技創新平台延伸到常熟。為加強產學研合作，推進區域創新及企業技術創新，加快學校科技創新成果向社會轉移及產業化，雙方出資共同組建了南京師大常熟發展研究院有限公司。
通常，學校與企業有很多橫向合作的項目，一兩個教授帶幾個學生去企業進行服務，這種科技服務往往是一種短期、鬆散的單個項目的合作，盡管對學校的事業發展能起到一定的作用，但隨著學校科研實力的發展以及服務社會層次的提高，學校與企業的合作應提到更高的層次使其由短期的鬆散合作向長期的緊密合作轉變，由單個項目的合作向全面的系統合作轉變。
與地方政府和大企業進行產學研合作，強化了學校和學院層面的組織，能夠把最優勢的力量整合到一起，凝集了學科優勢，根據企業需求的變化，為企業系統、長遠、持續地做一些工作。
宋永忠：從宏觀上講，大學校長要成為講政治的教育家。從微觀上講，目前中國的大學校長首先要有一定的專業背景，有較高的學術水平，這樣才能有先進的辦學理念，同時也容易讓教授們認同。第二，不是說學術水平高就能當校長，大學校長一定要有較強的管理能力，包括組織能力、協調能力、外交能力等。學問做得不好，影響的可能是一個學科和少部分人；但如果管理做得不好，整個學校的發展都會受到很大影響。第三凱發k8國際官網，校長要有國際視野和寬廣的胸懷，總是局限在自己的領域裡面，是做不好校長的。第四凱發k8國際官網，我主張“五湖四海”，學校領導班子成員最好來自各個不同學科，這樣有助于整個學校領導層的眼光更加開闊，思考問題更加全面，決策更加科學。